潁東區(qū)心理健康教育讀書(shū)研討的第十四期地面見(jiàn)面會(huì)在9月20日（周五）晚上6:30——8:30如期舉行。本次讀書(shū)會(huì)的內(nèi)容可以分為兩部分：

         1、回顧并總結(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的第一本書(shū)《精神分析案例解析Ⅰ》。

        2、開(kāi)啟了第二本書(shū)《精神分析案例解析Ⅱ•實(shí)踐指導(dǎo)》的學(xué)習(xí)。

　　楊蘊(yùn)萍教授在《推薦語(yǔ)》中寫(xiě)道：本書(shū)是作者南希•麥克威廉斯在她“多年精神分析心理治療臨床經(jīng)驗(yàn)積淀的成果”，可以向“學(xué)習(xí)者們傳遞了希望并指引了有效的路徑”。

      曹曉鷗老師在《譯者序》中寫(xiě)道：“當(dāng)我在治療中，遭遇困境、挫折、迷茫、陷入懷疑的時(shí)候，南希在書(shū)中的一些話便會(huì)躍入我的腦海，以一種信念的方式幫助我堅(jiān)定和堅(jiān)信。”

        讀一本經(jīng)典好書(shū)，其實(shí)就是和先賢圣哲在對(duì)話。

          心理學(xué)可能是一門(mén)科學(xué)，但心理治療卻是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)“把靈敏的耳朵借給來(lái)訪者”的藝術(shù)。心理咨詢特別注重工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

         心理咨詢師的專業(yè)成長(zhǎng)，特別是精神分析流派是非常注重：督導(dǎo)和個(gè)人體驗(yàn)。

         學(xué)習(xí)本書(shū)，我們所采用的讀書(shū)形式：先自讀、聽(tīng)讀，然后結(jié)合各自的實(shí)踐經(jīng)歷作分享發(fā)言，進(jìn)行討論，在交流中碰撞思維的火花。

       這樣的讀書(shū)形式是可以看作一種朋輩相互督導(dǎo)的研學(xué)模式。

           
我們必須牢記分析性關(guān)系是以對(duì)真理的熱愛(ài)——即承認(rèn)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的，這種關(guān)系容不得半點(diǎn)虛假和欺騙。

                                  ——弗洛伊德。

    結(jié)合咨詢經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的動(dòng)機(jī)保持誠(chéng)實(shí)并不容易。實(shí)事上，我們對(duì)自己越誠(chéng)實(shí)，我們就越有機(jī)會(huì)過(guò)上一種滿意而有益的生活，或者說(shuō)一種有意義的人生。

    只有了解自我，才能更好地成就自我。

　　我們?cè)诼?tīng)讀，我們?cè)趯W(xué)習(xí)。

       我們?cè)诜窒?，我們?cè)谘杏憽?/span>

         我們的生活可能以某些特定的方式變得艱難。心理咨詢需要討論情感上的痛苦，所以心理咨詢的過(guò)程并不完全是在愉快中度過(guò)。

         精神分析性治療最終的療效能緩解情緒上的痛苦、預(yù)防糟糕的“活現(xiàn)”、提高對(duì)疾病的抵抗能力，使生活更有意義。療效的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)咨詢活動(dòng)幫助來(lái)訪者建立其心靈世界的內(nèi)部框架，改變其內(nèi)部的建筑結(jié)構(gòu)。